“闭月羞花”指的是两个人物，“闭月”指三国时期的貂蝉，说貂蝉拜月的故事;“羞花”谈的是唐朝杨贵妃观花时的故事闭月羞花指的是谁 “闭月羞花”指我国古代四大美女的两大美女，分别为貂蝉和杨玉环另外两位美女是“沉鱼”和“落雁”，“沉鱼”，讲的是西施浣纱时的故事，“落雁”指的就是昭君出塞的故事关于“沉鱼落雁，闭月羞花”的出处 元·无名氏《连环计》三折：“我看这女子，生的有沉鱼落雁之容，闭月羞花之貌

如今，我园的游泳池已经到位，六一过后，我们要整体安装，开设游泳课，让孩子们度过一个愉快，凉爽的夏天后院的地面整体改造也与六月份完工届时，呈此刻家长和孩子们面前的将是一个绿色、健康、安全、卫生、现代、新颖的大型户外活动空间从20__年下半年至今，我园共组织了近三十次的教师外出培训及导师入门指导的学习今年五月份，又新开设了家长课堂，园内骨干领导组织了新员工培训，为__幼儿园以后的成长与发展奠定了基础现如今，__幼儿园团队的所有成员都怀着感恩的情绪、青春的激情、坚持的韧性，向一个新的目标和新的高度奋进又是一年六一时再过几天，大班的孩子就要毕业了每当此时，我的情绪难以平静近三十名小朋友，伴随着幼儿园的成长共同走过了三年的时光，你们的笑容，你们的调皮，你们的每一次课堂上的成长，舞台上的超越，永远定格在我的大脑深处

2．探究方法(1)教师组织学生先独立思考，把解决这个问题的过程用自己喜欢的方式记录下来，然后小组交流(2)指名汇报预设生1：可以把人名和书名写成两行，根据条件连线小红拿的是语文书，就直接连线，剩下的小丽和小刚就只能连数学书和品德与生活书小丽说她拿的不是数学书，那小刚拿的就是数学书，把小刚和数学书连上最后把小丽和品德与生活书连上生2：通过分析，我知道小红拿的是语文书，那小丽和小刚拿的就是数学书和品德与生活书小丽说她没拿数学书，那就是说小丽拿的是品德与生活书，则小刚拿的是数学书3明确思考关键(1)质疑：为什么几位同学叙述自己的思考过程时都从“小红拿的是语文书”开始呢(2)学生小组交流，汇报明确推理应抓住关键信息，层层分析，最终推导出结论

(五)互动评价，课堂总结这一环节，我先让学生说一说：你学到了什么【设计意图：让学生参与总结，既有利于培养学生良好的学习习惯，也便于了解学生对新知的掌握情况，又使学生享受成功的喜悦使学生在总结中有所发现，有所感悟，有所发展】(六)课后练习，拓展延伸一位数学教学家所言：“数学是现实的，学生从现实生活中学习数学，再把学到的数学应用到现实中去”所以，我继续联系生活实际，设计了拓展延伸，让学生把数学应用于生活：请调查我们班的同学最喜欢什么活动，把调查结果记录下来，并完成课本第85页的条形统计图四、说板书设计这是我这节课的板书设计，力求体现知识性，简洁性，既突出了重点，又击破难点纵观整节课的设计，我遵循学生的认知规律，让学生在自己的具体活动中主动参与学习，经历一个“体验--感知--理解--概括--运用--提高”的认知过程

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